ТЕСТ РОЗЕНЦВЕЙГА
Настоящая методика впервые описана в 1944 г. С. Розенцвейгом под названием <Методика рисуночной фрустрации> (PF-Study). Стимулирующая ситуация этого метода заключается в схематическом контурном рисунке, на котором изображены два человека или более, занятые еще не законченным разговором. Изображенные персонажи могут различаться по полу, возрасту и прочим характеристикам. Общим же для всех рисунков является нахождение персонажа во фрустрационной ситуации. В данном пособии приводится модификация методики С. Розенцвейга, разработанная в Научно-исследовательском институте им. В. М. Бехтерева [3, 13].
Методика состоит из 24 рисунков, на которых изображены лица, находящиеся во фрустрационной ситуации. Ситуации, представленные в тексте, можно разделить на две основные группы.
1. Ситуации "препятствия". В этих случаях какое-либо препятствие, персонаж или предмет, обескураживает, сбивает с толку словом или еще каким-либо способом. Сюда относятся 16 ситуаций - рисунки № 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
2. Ситуации "обвинения". Субъект при этом служит объектом обвинения. Их восемь: рисунки № 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.
Между этими типами имеется связь, так как ситуация "обвинения" предполагает, что ей предшествовала ситуация "препятствия", где фрустратор был, в свою очередь, фрустрирован. Иногда испытуемый может интерпретировать ситуацию "обвинения" как ситуацию "препятствия", или наоборот.
Процедура эксперимента организуется согласно приложенной к набору рисунков инструкции.
Оценка теста. Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления реакции и типа реакции.
1. Экстрапунитивные реакции (реакция направлена на живое или неживое окружение в форме подчеркивания степени фрустрирующей ситуации, в форме осуждения внешней причины фрустрации, или вменяется в обязанность другому лицу разрешить данную ситуацию).
2. Интропунитивные реакции (реакция направлена субъектом на самого себя; испытуемый принимает фрустрирующую ситуацию как благоприятную для себя, принимает вину на себя или берет на себя ответственность за исправление данной ситуации).
3. Импунитивные реакции (фрустрирующая ситуация рассматривается испытуемым как малозначащая, как отсутствие чьей-либо вины или как нечто такое, что может быть исправлено само собой, стоит только подождать и подумать).
Реакции различаются также с точки зрения их типов:
1. Тип реакции "с фиксацией на препятствии" (в ответе испытуемого препятствие, вызвавшее фрустрацию, всячески подчеркивается или интерпретируется как своего рода благо, а не препятствие, или описывается как не имеющее серьезного значения).
2. Тип реакции "с фиксацией на самозащите" (главную роль в ответе испытуемого играет защита себя, своего , и субъект или порицает кого-то, или признает свою вину, или же отмечает, что ответственность за фрустрацию никому не может быть приписана).
3. Тип реакции "с фиксацией на удовлетворении потребности" (ответ направлен на разрешение проблемы; реакция принимает форму гребования помощи от других лиц для решения ситуации; субъект сам берется за разрешение ситуации или же считает, что время и ход событий приведут к ее исправлению).
Из сочетаний этих шести категорий получают девять возможных факторов и два дополнительных варианта. Для обозначения направления реакции пользуются буквами Е, I, М. Е - экстрапунитивные реакции; I - интропунитивные; М - импунитивные. . Типы реакций обозначаются следующими символами: OD - "с фиксацией на препятствии", ED - "с фиксацией на самозащите", NP - "с фиксацией на удовлетворении потребности".
Для указания, что в ответе доминирует идея препятствия, добавляется значок (Е', I', М'). Тип реакции "с фиксацией на самозащите" обозначается прописными буквами без значка. Тип реакции "с фиксацией на удовлетворении потребности" обозначается строчными буквами е, i, m.
В соответствующей таблице содержатся способы оценок ответов испытуемых. Оценки заносятся в регистрационный лист для дальнейшей обработки. Она предполагает вычисление показателя GCR, который может быть обозначен как "степень социальной адаптации". Данный показатель вычисляется путем сопоставления ответов конкретного испытуемого со "стандартными", среднестатистическими.
ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Инструкция: "На каждом рисунке изображены два или несколько человек. Человек слева всегда изображен говорящим какие-то слова. Вам надо на листе ответов под номером, соответствующим рисунку, написать первый пришедший на ум ответ на эти слова. Не старайтесь отделаться шуткой. Действуйте по возможности быстрее."
ОПИСАНИЕ СМЫСЛОВОГО СОДЕРЖАНИЯ ФАКТОРОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОЦЕНКЕ ОТВЕТОВ
|
|
OD |
ED |
NP |
|
E |
E' - в ответе подчер-кивается наличие пре-пятствия. Пример: "Эта ситуация определенно фрустри-рует меня (досаждает, беспокоит) Встречается главным образом в ситуациях с препятствием. |
Е - враждебность, порицание направлены против кого-либо или чего-либо в окружении. В ответе содержаться обвинения, упреки, сарказм. Пример: "Пошел к черту", "Вы ыиноваты..." Е~ - Испытуемый активно отрицает свою вину за совершенный проступок. Пример: "Я не делал того, в чем Вы меня обвиняете". |
е - требуется, ожидается или явно подразумева-ется, что кто-то должен разрешить эту ситуацию. Пример:"Это Вам надо решить этот вопрос". |
|
I |
I' - фрустрирующая ситуация интерпретиру-ется как благоприятно-полезная, как принося-щая удовлетворение (или заслуживающая на-казания). Пример:"Эта ситуация фактически - благодея-ние (выгода)". В замаскированной форме: "Мне очень жаль, что я послужил причиной этого". |
I - порицание, осуждение направлены на самого себя, доминирует чувст-во вины, собственной не-полноценности, угрызе-ния совести. Пример:"Это меня надо осуждать за то, что произошло". I~ - субъект, признавая вину, отрицает ответст-венность, призывая на помощь смягчающие об-стоятельства. Пример:"Я виноват, но я сделал это не нарочно". |
I - субъект сам берется разрешить фрустрирую-щую ситуацию, открыто признавая или намекая на своюю виновность. Пример:"Я беру ответст-венность за исправление этой ситуации на себя". |
|
M |
M' - трудности фрустри-рующей ситуации не замечаются или сво-дятся к полному ее отрицанию. Пример:"Эта ситуация не имеет никакого зна-чения". |
M - ответственность ли-ца, попавшего во фрус-трирующую ситуацию, сведена до минимума, осуждение избегается. Пример:"Ничего, на ошибках учимся". |
m - выражается надежда, что время, нормальный ход событий разрешат проблему, просто надо немного подождать, или же, что взаимопонима-ние и взаимоуступчи-вость устранят фрустри-рующую ситуацию. Пример:"Вопрос решится сам собой, стоит только нам немного подождать, поговорить, подумать". |
Естественно предполагать, что при наличии индивидуальных особенностей фрустрационных реакций в целом определенная социальная общность людей будет характеризоваться "усредненным профилем". Среди всего многообразия ответов испытуемых какой-то группы могут быть выделены путем соответствующих статистических процедур одинаковые или сходные ответы, которые можно считать характерными для отдельных ситуаций теста.
Показатель GCR вычисляется путем сравнения очков субъекта со стандартными величинами, полученными путем статистического подсчета. Ситуаций, которые используются для сравнения, всего 14. Их значения представлены на таблице (см. ниже). Слева на листке протокола испытуемого ставится знак , если ответ субъекта идентичен стандартному ответу. Когда в качестве стандартного ответа даются два типа ответов на ситуацию, то достаточно, чтобы хотя бы один из ответов испытуемого совпадал со стандартным. В этом случае ответ также отмечается знаком "+". Если ответ субъекта дает двойную оценку, и одна из них соответствует стандартному, он оценивается в 0,5 балла. Если же ответ не соответствует стандартному, его обозначают знаком "-". Оценки суммируются, считая каждый плюс за единицу, а минус за ноль. Затем, исходя из 14 ситуаций (которые принимаются за 100%), вычисляется процентная величина GCR испытуемого. Количественная величина GCR может рассматриваться в качестве меры индивидуальной адаптации субъекта к своему социальному окружению.
ОБЩАЯ ТАБЛИЦА GCR ДЛЯ ЗДОРОВЫХ ЛИЦ
(по Н. В. Тарабриной)
|
№ рисунка |
OD |
ED |
NP |
|
1 |
M'E' |
|
|
|
2 |
|
I |
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
i |
|
6 |
|
|
e |
|
7 |
|
E |
|
|
8 |
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
10 |
|
E |
|
|
11 |
|
|
|
|
12 |
|
E |
m |
|
13 |
|
|
e |
|
14 |
|
|
|
|
15 |
E' |
|
|
|
16 |
|
E I |
|
|
17 |
|
|
|
|
18 |
E' |
|
e |
|
19 |
|
I |
|
|
20 |
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
22 |
M' |
|
|
|
23 |
|
|
|
|
24 |
M' |
|
|
Профили. Частоты появления каждого из 9 счетных факторов заносятся в квадратики профилей. При этом каждый счетный фактор, которым бьл оценен ответ, принимается за один балл. Если же ответ оценен при помощи нескольких счетных факторов, то при этом исчислении любое разделение между счетными факторами вычисляется на пропорциональной основе, причем каждому фактору придается равное значение.
Когда 9 квадратов профилей заполнены, цифры суммируются в колонки и строчки. Так как число ситуаций равно 24, то возможный максимум для каждого случая - 24 и исходя из этого вычисляется процентное содержание каждой полученной суммы. Вычисленное таким образом процентное соотношение E, I, M, OD, ED,NP представляют выраженные в количественной форме особенности фрустрационных реакций испытуемого.
Образцы. На основании профиля числовых данных составляются три основных и один дополнительный образец.
1. Первый образец выражает относительную частоту разных направлений ответа, независимо от его типа. Экстрапунитивные, интропунитивные и импунитивные ответы располагаются в порядке их убывающей частоты. Например, частоты Е - 14, I - 6, M - 4, записываются E > I > M.
2. Второй образец выражает относительную частоту типов отвтов независимо от их направлений. Знаковые символы записываются также, как и в предыдущем примере. Например, мы получили OD - 10, ED - 6, NP - 8. Записывается OD > NP > ED 3. Третий образец выражает относительную частоту трех наиболее часто встречающихся факторов независимо от типа и направления ответа. Записывается, например, Е > Е' > М.
4.Четвертый дополнительный образец включает сравнение ответов Е и I в ситуациях "препятствия" и "обвинения". Сумма Е и I рассчитывается в процентах, исходя также из 24, но поскольку только 8 (или 1/3) тестовых ситуаций позволяют подсчет Е и I, то максимальный процент таких ответов будет составлять 33. Для целей интерпретации полученные проценты могут быть сравнены с этим числом.
Анализ тенденций. Во время опыта испытуемый может заметно изменить свое поведение, переходя из одного типа или направления реакции к другому. Подобное изменение имеет большое значение для понимания реакций фрустрации, так как показывает отношение испытуемого к своим собственным реакциям. Например испытуемый может начать опыт, давая экстрапунитивные реакции, затем, после девяти
или десяти ситуаций, которые вызывают у него чувство вины, начинает давать ответы интропунитивного типа. Анализ предполагает выявить существование таких тенденций и выяснить их природу.
Тенденции записываются в виде стрелы, выше древка которой укаэывают численную оценку тенденции, определяемую знаком "+" (положительная тенденция) или "-" (отрицательная тенденция).
Формула вычисления численной оценки тенденции- (а-в):(а+в) где а - количественная оценка в первой половине протокола, в - количественная оценка во второй его половине.
БЛАНК ДЛЯ ОБРАБОТКИ РЕЗУЛЬТАТОВ
Фамилия, И., О.,
Дата обследования
Оценка ответов испытуемого
|
|
OD |
ED |
NP |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
... |
|
|
|
|
24 |
|
|
|
Таблица профилей
|
|
OD |
ED |
NP |
Сумма |
% |
Стандарт |
|
E |
|
|
|
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
Сумма |
|
|
|
|
|
|
|
% |
|
|
|
|
|
|
|
Стандарт |
|
|
|
|
|
|
Образцы Тенденции
Общие образцы Интерпретация
Для того, чтобы тенденция могла быть рассмотрена как показательная, она должна вмещаться, по крайней мере, в четыре ответа и иметь минимальную оценку 0.33.
Анализируется пять типов тенденций.
Тип 1-й. Рассматривается направление реакции в графе OD. Например фактор E' появляется шесть раз: три раза в первой половине протокола с оценкой 2,5, и три раза во второй половине с оценкой 2 балла. Соотношение равно +0,11. Фактор I' появляется в целом только один раз, фактор М' - три раза. Тенденция первого типа отсутствует.
Тип 2-й. Аналогично для E, I, M.
Тип 3-й. Аналогично для e, I, m.
Тип 4-й. Рассматриваются направления реакций без учета граф.
Тип 5-й. Поперечная тенденция рассматривает распределение факторов в трех графах, не учитывая направления; например, рассмотрение графы OD, указывает на наличие 4 факторов в первой половине (оценка, обозначенная 3) и 6 - во второй половине (оценка 4). Аналогично рассматриваются графы ED и NP.